考生的讀書進度落後了，怎麼改善？

萬一連續好幾個章節的進度通通都落後了，那麼你就要更加警惕了，有三個需要自己檢討的原因：

 

原因一：自己在這項科目的理解力是否太低？理解力太低的話，就要考慮是否該「花錢買時間」去補習。

但是補習也是很花時間的，這部分就要依照自身狀況拿捏要不要去補習。一般而言，找到「好老師」去補習，勝過自我摸索耗費時間。

 

原因二：自己是否專注力太低，太低的話，就要重新思考每天念書時刻與唸書環境是否要改變？總之就是要改變各種外在環境條件來要求自己要更專心。

 

原因三：自己是否可以投入的念書時間太少？全職考生若念書時間太少的話，通常可能是太放縱自己囉。

 

讀書進度一旦落後了，立刻把本來要做別的事情的時間，挪來讀書，增加讀書的時間。

 

就要考慮跟親朋好友商量一下，是不是暫時讓你當個「宅男宅女」，要用行動支持你完成重要目標，考試前千萬不要再主動來找你出去吃喝玩樂。

 

全職考生，請你把自己當上班族，只是你的工作項目叫念書。上班族一天工作八小時，你一天至少也要念書八小時。上班族一周工作至少五天，你一周至少也要專心念書五天。

 

「學習」是「學」＋「習」，意思是一邊吸收，一邊執行。面對同一個科目，每個人的學習障礙點都是不一樣的。同一個人，面對不同科目的障礙點也都不一樣。準備要考試的你，看完本篇文章後，你要立刻開始執行，一邊做，一邊修正自己的讀書方式，這樣才對。（摘錄自《心智圖筆記術》）

 

面對的問題是資訊不足、情勢混沌、複雜糾結，心智圖幫我解決了問題！

如果面對的問題是資訊不足、情勢混沌未明、複雜糾結到連線頭都還找不到，可以把想解決的問題當成是中心主題，開始分析可能造成這個問題的原因，每個原因就是一條脈絡，把原因寫在第一層次的主脈上。然後看著主脈上的文字，再思考一下這個原因的細節，一一買細節寫在第二層次的支脈上，有助分析、釐清問題、找出對策。

 

「重視分析、善用圖表」正是日本趨勢大師大前研一建立洞察力的主要方法。而麥肯錫顧問公司將這樣的思考過程稱之為會「議題樹」或「問題樹」。

 

「心智圖」目前只有畫出一條脈絡，故乍看之下你應該會覺得很像樹狀圖。這也是為什麼很多網友誤把樹狀圖誤以為是心智圖的原因。

 

但心智圖有個好處，是放射狀的閱讀，放射狀的好處就是隨意從哪個方向閱讀都說得通，視覺是從左到右是演繹法(發散思考)，從右到左的閱讀是歸納法(收斂思考)。

（取自《心智圖筆記術》晨星出版社）

 

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水平思考v.s.邏輯思考

水平思考，是由義大利人愛德華．迪波諾所提出，為了跟邏輯思考區分而定名。

 

關於人類的思考方式，迪波諾將之分為兩階段：第一階段稱為知覺篩選（perceptual choice），在腦中將資訊分門別類，把感知到的事物互相結合，產生各種概念與想法；再進入第二階段，運用邏輯有效地處理，驗證想法的正確性與可能性。

 

一旦決定採取何種方式看事情，垂直思考就派上用場，但垂直思考不能決定我們看事情的方式。因此，水平思考不是垂直思考的替代品，而是互補品。

 

被日本喻為女性大前研一的勝間和代，所提出的七種商業思考力中，水平思考便是其中之一。

 

Thomas Armstrong最終想出了15個方式，可分成7種類型，

完成了舉一反七的水平思考。見下圖。（摘錄自《曼陀羅九宮格思考法》）

 

 

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邏輯力能協助分清楚是否有因果關係

能分辨清楚什麼是因果關係，什麼不一定是因果關係，正是邏輯力。

 

可以用9宮格的格式，以順時針的方式來填寫，訓練自己一層層的抽絲剝繭下去。

 

例如：出現了挫折事件→誘發我們的負面想法→我們會不自覺地去想可能會產生的負面結果→要終止負面思考的方式，就是開始加入正面想法→聚焦在正面想法上，忽視負面想法→採取正面的行動→正面行動的第一步→正面行動的第二步→正面行動的第三步，實例請見下圖。 （摘錄自《曼陀羅九宮格思考法》）

 

 

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競爭力v.s.腦力v.s.能力

加強腦力！提升個人競爭力！（摘錄自《曼陀羅九宮格思考法》）

 

從知道→做到→跨界運用的思考工具

過去的學校測驗都是在講「資料」、「資訊」，大多數的考試也只是在測試你是否「知道」。過去幾年很多人高喊知識管理，但僅僅只是管理資料、資訊。管理「資訊」，只是延續學校教育讓學生寫作業與背誦的手法，缺乏長期思考與思辯訓練，停留在「知道」的領域。

 

「知識」是來自於「做到」、「使用」，也就是執行後的經驗，這才是真正的知識。

 

但是能「做到」不代表「做得好」，做得好就表示已經不需要依樣畫葫蘆地做，而能獨立去「運用」。成為上班族後，公司老闆其實不在意我們怎樣學習，而是要求我們運用知識。

 

➊ 資料data：在社會科學中，指研究者對社會現象中某些事實所做的記錄。在

計算機中一切數值、記號和事實的概稱。通常指未加以處理者。

➋ 資訊information：泛指一般資料和訊息，在計算機上指對使用者有用之資

料和訊息的總稱，以別於未經處理過的資料。

➌ 知識knowledge：學問、所知道的事理。(摘錄自《曼陀羅九宮格思考法》)

 

 

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思考可視化，更能激發創意力

只是在腦中憑空想像，常常會面臨思考卡住的現象，藉由書寫出來的視覺化畫面，讓自己可以看到思考的軌跡，更能激發創意。關於創意訓練部分，更多內容請見6-5 ～ 6-8、10-7。

 

舉例來說，我想了解現在的內心感受，就逐一把腦中浮現的念頭填寫在四周空格中。看著這些思考軌跡，才發現原來這些念頭都可歸類於恐懼。恐懼才是我真正的核心感受，剛剛所填寫的文字，都只是表面層次的念頭、想法，如果一直將思考重心放在這些念頭上，那就是頭痛醫腳了。

 

於是我應該將思考重心著重於「面對恐懼、克服恐懼」，往這個方面去發揮我的創意才對。見下圖。

 

畢竟在21世紀中，文盲並非不識字的人，而是不能再學習的人。學習＝學＋習作，要成為終身學習者，就要不停地去習作，而不是當一個被動思考的職業學生。進行曼陀羅思考法時，因為至少有8個空格位置，無形中強制我們盡可能地填滿所有的格子，這能刺激大腦努力去深入思索。（摘錄自《曼陀羅九宮格思考法》）

 

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